Dissertation littéraire

Examen écrit de 4 heures

Le candidat préparera deux des six groupes de textes suivants. La question d'examen portera sur tout ou partie de l'un des groupes choisis. Le candidat est autorisé à consulter ses propres exemplaires des oeuvres au programme, ainsi qu'un dictionnaire de langue. D'autres documents ne sont pas autorisés.

Littérature médiévale

• La Chanson de Roland
• Chrétien de Troyes, Yvain ou le Chevalier au Lion (Textes et traductions disponibles dans la collection "Lettres gothiques", Le Livre de poche).

La comédie classique (XVIIe siècle)

• Corneille, Le Menteur
• Molière, Tartuffe, Le Misanthrope.

Récits philosophiques (XVIIIe siècle)

• Voltaire, L'Ingénu
• Diderot, Supplément au Voyage de Bougainville
• Montesquieu, Les Lettres persanes.

Romans et récits historiques  (XIXe siècle)

• Hugo, Notre-Dame de Paris
• Stendhal, Chroniques italiennes
• Flaubert, Salammbô.

Poésie (XIXe siècle)

• Hugo, Les Contemplations
• Baudelaire, Les Fleurs du mal
• Mallarmé, Poésies.

Littérature romande (XXe siècle)

• C. F. Ramuz, La Grande Peur dans la montagne (Le Livre de Poche)
• Gustave Roud, Essai pour un paradis et Petit Traité de la marche en plaine (Poche suisse)
• Monique Saint-Hélier, Bois-Mort (Poche suisse).

Les compétences qui sont évaluées à l'occasion de l'écrit de dissertation sont principalement:

• La compréhension du sujet : détermination exacte et précise du thème (de quoi le sujet m'invite-t-il à parler?) et de la thèse (quelle position le sujet proposé affirme-t-il, ou défend-il, à propos de ce thème?)
• La maîtrise argumentative : mise en place d'un trajet argumentatif qui respecte les principes de progression et de cohérence, et qui présente les divers arguments destinés à confirmer (ou à nuancer) la thèse dans un ordre propre à convaincre le lecteur (qu'il faut supposer exigeant, mais non dénué de bienveillance...)
• La pertinence du propos : les diverses "pièces à conviction" proposées pour construire et étayer le trajet argumentatif doivent entretenir un rapport logique avérable et plausible (ou mieux: riche, original) avec la thèse d'une part et l'oeuvre (les oeuvres) à commenter, d'autre part.
• La présentation du travail : correction orthographique et syntaxique; respect des règles de ponctuation; usage judicieux de la division en paragraphes.

1. Roman réaliste : Flaubert, L'Education sentimentale

Il est dans le génie flaubertien de préférer à l'événement son reflet dans la conscience, à la passion le rêve de la passion, de substituer à l'action l'absence d'action et à toute présence un vide. (Jean Rousset)

En quoi le personnage de Frédéric Moreau est-il une illustration de ce jugement?

2. Poésie (XIXe siècle) : Verlaine

Fadeur de Verlaine : tel est le titre d'une étude du critique littéraire Jean-Pierre Richard.

Quels sont les aspects de la poésie de Verlaine qui permettent de dire que celle-ci est fade? Y a-t-il d'autres aspects que vous voudriez souligner, dans cette poésie, qui viendraient nuancer, voire même contredire ce jugement?

3. Littérature romande : Monique Saint-Hélier, Bois-Mort

Dans le monde de Bois-Mort, tout se passe comme si l'Autre, quoique objet de désir, ne pouvait jamais être objet de complétude; l'Autre, ici, est toujours le signe de ce qui manque, le signe d'une insupportable différence. (M. Dentan, P. Piolino)

Commentez et illustrez ce jugement porté sur "le monde de Bois-Mort"; vous paraît-il pertinent? Ou faut-il le nuancer, voire le contester?