première année

1ère année - Automne 2009
Les savoirs
salle SG1

Coordinateur: Michael Esfeld
Enseignant/e/s: Laura Bamert (psychologie cognitive), Alberto Bondolfi (éthique), Julien Deonna (philosophie théorique), Michael Esfeld (épistémologie), Laurence Kaufmann (Média, communication et culture), Kevin Mulligan (philosophie théorique), Francesco Panese (UnIL/ISCM ; SHS), Delphine Preissmann (psychologie cognitive), François Rosset (Science et littérature), Christian Sachse (épistémologie)

Objectif

Dans un premier lieu, familiariser l’étudiant à un certain nombre de problèmes et d’enjeux que soulèvent les questions de la nature et de la production du savoir en général. Dans un selon lieu, sensibiliser l’étudiant à la manière dont ces enjeux et problèmes touchent directement à son statut dans une école telle que l’EPFL qui à la fois produit des connaissances scientifiques (plutôt que d’autres formes de connaissance) et forme des ingénieurs (un savoir notamment pratique d’un type distinct).

Descriptif

Cet enseignement se divise en quatre volets complémentaires couvrant un large éventail des enjeux que soulèvent aujourd’hui la question du et des savoir(s). D’abord, qu’est-ce que le savoir tout court ? Et faut-il distinguer des types de savoirs, par exemple le savoir scientifique d’autres savoirs plus ordinaires ? Ensuite, comment les systèmes cognitifs et affectifs que nous sommes sont-ils capables de retenir, d’accumuler, d’organiser et de produire des savoirs ? Troisièmement, quels sont les problèmes de dimension politique et éthique que la production et la maîtrise institutionnalisées du savoir (par exemple dans les universités, les laboratoires, les entreprises, les états) soulèvent et comment les confronter ? Finalement, comment le savoir, aussi bien aujourd’hui que par le passé, se met-il en forme au niveau du discours pour se singulariser, se communiquer, convaincre et se répandre ?