Psychologie de l'enfant et de l'adolescent

Plan d'études

Présentation

Cette majeure se situe à l'interface de la psychologie développementale et de la psychologie clinique. Elle offre une formation de base orientée vers le développement psychologique normal et vers les difficultés pouvant l'entraver.

Trois axes structurent les cours obligatoires de la Majeure:

1. le premier axe concerne la psychologie du développement du bébé, de l'enfant d'âge préscolaire et scolaire au sein de divers contextes institutionnels (famille, institutions de la petite enfance, école). Dans cet axe, on insistera sur les travaux menés dans la mouvance de la conception historico-culturelle vygotskienne qui confère un rôle majeur aux dimensions matérielles, culturelles et sociales (y compris éducatives) dans le développement psychologique. Outre la transmission de connaissances spécifiques qui s'élaborent dans ce domaine, les chapitres choisis permettront d'étudier les fondements de la conception historico-culturelle vygotskienne au travers de certaines thématiques-clés (comme par exemple le statut, dans le développement psychologique, de l'outil, du signe, des médiations éducatives...) au regard notamment d'autres conceptions culturelles ; ils permettront également, au plan méthodologique, l'examen approfondi de travaux menés dans les terrains et pratiques réels relevant de ces différentes approches;

2. le deuxième axe concerne la psychologie du développement à l'adolescence en lien avec la socialisation ainsi que l'étude des facteurs bio-psycho-sociaux susceptibles d'orienter le développement de l'adolescent dans des directions normales ou déviantes;

3. le troisième axe concerne la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, notamment l'épidémiologie des différents troubles, les nosographies spécifiques à ces âges et les moyens de prévention possibles, ainsi que la pratique scientifiquement fondée de l'évaluation et de l'investigation du fonctionnement instrumental, cognitif et socio-affectif. Un accent particulier sera mis sur le travail et notamment sur la collaboration avec les familles des enfants et des adolescents.

Cette formation peut être poursuivie par un MAS en psychologie de l'enfant et de l'adolescent ou par un doctorat.

Perspectives professionnelles

Psychologue de l'enfant et de l'adolescent (ASPEA; FSP); pratique dans le cadre de la psychologie scolaire  dans toute unité d'évaluation du développement (comme dans le cadre hospitalier, par exemple) ou dans des institutions psycho-éducatives  chercheur dans des centres de recherche en éducation et en pédagogie ; dans des organismes internationaux s'intéressant à l'éducation et au développement de la personne; gestion d'institutions éducatives; carrière académique.