Histoire de la critique

Le cours est en lien avec des travaux par projet; il propose une introduction aux deux grandes orientations de la critique littéraire depuis le début du XIX^e siècle:

• la critique interne, soucieuse de l'architecture formelle et thématique des œuvres;
• la critique externe, qui éclaire l'œuvre par son contexte (social ou biographique).

Perspective générale

Le discours critique se développe au cours du 20ème siècle selon des modalités diverses. L’étude de ces différentes démarches et la mise en perspective de leurs enjeux spécifiques constituent une étape cruciale dans votre formation. Elles permettront en effet de développer un usage éclairé de la littérature secondaire, d’explorer les perspectives critiques envisageables dans la rédaction du mémoire, et d’introduire plus généralement un questionnement sur nos rapports possibles à la littérature.


Objectifs et compétences visées

En complément du cours consacré à l’histoire de la critique, ces travaux par projets ont pour objectif l’approfondissement de vos connaissances dans un domaine particulier de la critique et, plus spécifiquement, veulent vous inciter à développer vous-même une réflexion sur un sujet donné. D’autre part, la mise en commun de vos travaux met en lumière d’autres objectifs, comme de synthétiser et de vulgariser un propos spécialiste pour transmettre un savoir. Pour ce faire, les compétences requises, retenues comme critères pour l’évaluation du travail sont :

1. savoir lire des textes critiques (théorie ou analyses), en en repérant les présupposés, les thèses, les concepts et les articulations argumentatives

2. savoir développer une problématique, un plan, puis une réflexion et un texte argumentatif

3. maîtriser l’usage (cognitif, éditorial, bibliographique) de la littérature secondaire

4. pouvoir transmettre le résultat de sa réflexion aux autres groupes

Si l’objet des TPP est le même que celui du cours, la critique littéraire, les textes seront différents, ainsi que la démarche, puisque vous serez amenés à travailler longuement sur un corpus restreint et à produire vous-même un texte réflexif.


Exigences

Les sujets qui vous seront proposés s’articuleront autour d’un corpus de textes et d’une problématique. Vous devrez, par groupes de 2 personnes (les groupes de 3 seront évités dans la mesure du possible), vous attacher à rendre explicites les enjeux de cette problématique, en tâchant d’être sensibles aux lumières et, peut-être, aux éventuelles ombres que jettent sur le champ littéraire les positions critiques auxquelles vous serez confrontés•e•.

Votre réflexion prendra la double forme d’un dossier écrit d’environ 40'000 signes , et d’une soutenance orale, à la fin du semestre, devant l’ensemble du séminaire. En vue de la soutenance orale, qui sera trop brève pour être pédagogiquement autosuffisante, vous devrez par ailleurs fournir à vos camarades un document d’une page environ, qui leur permette de suivre votre intervention.

Ces travaux par projets représentent un travail conséquent qu’il vous appartient de répartir le plus harmonieusement possible tout au long du semestre, ce que la souplesse de la formule rend possible: en effet, seules les deux premières (introduction par l'enseignant•e) et les deux dernières séances (défenses orales des travaux) se déroulent en plénum. Entre ces séances, chaque groupe rencontre à trois reprises l'enseignant•e pour discuter de la problématique, du plan et des premières pages du travail.